. «Лечебные сказки для детей» | Юлия Матвеева
Регистрация на подписку

«Лечебные сказки для детей»

 «Лечебные» сказки для детей
Детство неразрывно связано со сказками. Сначала их читают нам, потом мы читаем их своим детям. Вместе со сказкой мы растем, верим в чудеса, боимся Бабу-ягу и переживаем за Иванушку в его очередном походе к Змею Горынычу. Посредством сказки мы учимся видеть взаимосвязи в мире, понимать, что добро должно побеждать зло, а также различать полутона: Баба-яга хоть и страшная, но она помогает героям сказки.
Сказки бывают разными – народными, авторскими, медитативными и т.д. Кроме того, есть и такие, которые пишутся специально для того, чтобы помочь… Например, справиться с какой-то проблемой. Такие сказки называются психокоррекционными. Под коррекцией понимается «замещение» неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также разъяснение ребенку смысла происходящего. Применение психокоррекционных сказок ограничено по возрасту (примерно до 11-13 лет). Эти сказки могут быть написаны как специалистами-сказкотерапевтами, так и самими родителями.
Зачем нужна такая сказка?
Она помогает справиться с какой-либо поведенческой проблемой ребенка. Например, со страхами. Или нежелательным поведением в какой-либо ситуации. Ребенок не будет слушать объяснений, что «под кроватью не живет злой гном, потому что гномов не бывает». Ему просто страшно. А если сочинить сказку и с ее помощью объяснить, что «тот гномик под кроватью и сам боится, и, если по вечерам ему в уголок складывать печенье, то он будет всю ночь спать спокойно», или рассказать про «ветерок, который заблудился в квартире, и поэтому дверь скрипит», то малыш успокоится.
Конечно же, в этих случаях сказка должна быть индивидуальной, ведь то, что одного малыша успокоит, другого может, наоборот, встревожить. А кто лучше всех знает своего ребенка? Конечно же, родители. Давайте попробуем написать такую сказку вместе. И здесь имеется очень простой алгоритм.
  1. В первую очередь мы подбираем героя, близкого ребенку по возрасту и характеру. Он необязательно должен быть человеком, это может быть мышонок, орленок, дерево и т.д. Сходство с ребенком может дать описание его характера и привычек. Бывает так, что дети сопротивляются прямому сходству с героем сказки. И в этих случаях нужно сделать героя не человеком, а животным или растением. Или речкой, или ветром.J
  1. Потом описываем жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашел сходство со своей жизнью. Например, описать друзей героя, а сказочная страна может в чем-то походить на реальную.
  1. Далее ставим героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную у ребенка, и приписываем ему все его переживания. Здесь хорошо бы затронуть самые важные переживания, поскольку вы наблюдаете за ребенком, когда он находится внутри этой сложной ситуации. Опишите это в сказке.
  1. Герой старается найти выход из создавшегося положения. Или мы начинаем усугублять ситуацию, приводить ее к логическому концу, что также подталкивает героя к изменениям. И здесь важно ввести в сказку фигуру мудрого наставника. Причем он рассказывает примерно следующую историю: «Когда-то и я попал в похожую ситуацию и вышел из нее таким образом». В этот момент мы подсказываем ребенку альтернативные пути решения. То, чем он сможет воспользоваться в реальной жизни.
  1. Герой прислушивается к советам наставника и следует им. И ему, так же как и наставнику, удается изменить ситуацию.
  1. В конце сказки герой получает некий нематериальный бонус за то, что сумел найти выход из сложившейся ситуации.
Читать (рассказывать) сказку ребенку надо выразительно. Длиться она должна не более 5-7 минут, столько времени ребенок готов слушать не отвлекаясь. Если у вас получилась длинная сказка и ее никак нельзя сократить, прослушивание сказки лучше разбить на несколько дней.
Если вы видите, что сказка ребенку понравилась, он слушает с интересом и старается изменить свое поведение, тогда можно усилить ее действие тем, чтобы вместе порисовать или вылепить героев сказки. Бывает, что дети просят продолжение сказки, и его надо написать. Значит, ваши сказки нравятся, они работают, и это замечательно!
А бывает и другая ситуация – ребенок слушает невнимательно, нервничает. Такое происходит, если ребенок видит слишком похожего на себя героя или слышит ваш наставительный тон. Тогда он начинает сопротивляться. Что делать в этом случае, прекращать чтение? Нет, дочитайте сказку до конца. И в какой-то момент увидите, что ребенок услышал вас и старается меняться.
Дети любят сказки. Дети любят своих родителей. Через сказку можно многое объяснить, донести, рассказать. Пользуйтесь возможностями сказками. Я уверена, у вас все получится!
С наилучшими пожеланиями, Юлия Матвеева, сказкотерапевт

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс

Поделитесь этой записью
Оставить свой комментарий

Вы должны авторизоваться чтобы оставить комментарий.

Юлия Матвеева © 2017 Все права защищены

Integration

NataliyaKaStudio